以《夜雨寄北》为例讨论中国古代诗歌课堂教学的优化方案

时间:2019-03-29 00:21:06 来源:鸡山新闻网 作者:匿名



以《夜雨寄北》为例讨论中国古代诗歌课堂教学的优化方案

作者:未知

摘要:《夜雨寄北》是初中教科书选择的经典项目。这是李商隐创作的七个字符的四行诗。本文拟从阅读意义,明确背景,思考深度和拓展的角度进行深入探讨,使学生对诗歌水平的阅读和欣赏能够得到真正的提高,为教学和学习提供参考。其他古代诗歌作品。

关键词:初中语文;古诗;教学法;夜雨送北

绝大多数传承到现在的古典诗歌作品都受到其非凡的想象力和聪明的想法的启发。对于中学语文教师来说,古典诗歌教学需要把握其特点,引导学生阅读和欣赏,使学生能够在课堂教学中体验诗歌,理解诗歌,进入诗歌,从而实现“诗歌与诗歌”。 “理想的效果。”笔者认为,教师在教学过程中的及时指导至关重要。

一,阅读 - 全面把握古代诗歌的意义

俗话说:“这本书被读了一百遍,它的正义是自我看见的。”该图像指出了阅读对文学作品研究的重要作用。在指导李商隐的诗歌时,教师必须首先让学生反复阅读,以便对歌曲的情感基调和主题有一个基本的了解,并理解诗歌的委婉语和充满思想。值得注意的是,在引导阅读的过程中,教师应该利用这种情况,引导学生应该阅读的古代诗歌作品的文字和句子。应该要求他们理解和理解这些典故,并真正理解和阅读。这是后续课程。优化并满足学生升值要求的先决条件。

二,明 - 明确作者的创作背景

要学习古代诗歌,只有了解人,才能了解文本,了解作者的生活故事,思想动态,生活遭遇等,这有助于学生更清晰,准确地理解文本。从这个意义上讲,教师需要引导学生在学生阅读整首诗的基础上了解作者的基本情况。读完《夜雨寄北》之后,因为学生们曾经学过李商隐的作品,并做过课前准备,我让学生们谈谈李商隐的历史资料,然后做了总结:李商隐是一位着名的诗人。晚唐时期,沂山号玉玺生,其诗名在当时和后世都有名,杜牧被称为“小李杜”。在这首诗的标题中出现的“送北”这个词表明这首诗写给了它的北方朋友,并且还有一个对妻子的看法。李商隐的生活崎岖不平,职业生涯不顺利,他在政党纠纷的漩涡中挣扎。不幸的事业使得朋友的感情变得更加重要,所以这首诗展示了作者的真实感受。三,思考 - 深刻分析古代诗歌情感

在阅读和理解《夜雨寄北》后,教师需要引导学生探索古典诗歌的思想内容,探索其艺术特征。李商隐的《夜雨寄北》一首诗,艺术成就非常高,其新鲜动荡,取之不尽,用之不竭的后代。清朝的文人称这首诗:“没有什么可隐瞒的,但它似乎只是完成了,所以它就是唱歌。”李商隐的诗,在写作时,并没有直接表达他对朋友的看法,而是非常冷静。情绪阐述了第一句话“君要求回归没有句号”这一事实,以及下一首歌词。 “不在将来”一词中没有任何一个词,没有回归,作者的孤独感也随之丢失。第二句话,“巴山夜雨在秋天的池中升起”,似乎正在冲出情绪,仍处于获得动力的状态。第一句是写的,但第二句是写的,但如果我们认真地理解它,我们会觉得这是一种非常高级的写作方式,完全避免了感情和干涩的弊病,秋池的兴起,而情绪的变化,只是相互关联的整体。直到最后两句话:“什么时候是西部窗户蜡烛的总切割,但是当巴山的雨水不好时。”我想和他在一起,我将与君主分享,并切断西窗的烛光,并记住它现在是怎样的。温暖的场景。这种以前从未发生过的事情,已经融入了从未发生过的事物中的现实,而且这些着作是虚构的,摇摆不定的。当学生了解这首诗的独特风格时,会有一种突然的感觉:原来的28个词,其中包含了这种神秘的写作技巧,必然会对古代诗歌产生重新审视。也可以说,预期教学目标的构建是成功的。当然,一首诗的灵感很多,因为中学生的知识储备不是很丰富,所以教师可以将一些与这首诗有关的内容引入课堂,以满足学生对知识的渴望。《夜雨寄北》一首诗可以被描述为浅薄而有趣,有趣,教师引导学生深思熟虑是值得的。

第四,比例 - 工作认知的理性升华

如前所述,教师可以将其他相关内容引入课堂,以扩大学生的视野和知识面。同时,教师还可以让学生积极探索不同的作品,学会比较和分析,并在比较中达到升华认知的效果。在此过程中,教师可以引导学生进一步了解工作的状态和影响。阅读,理解背景和欣赏诗歌都已完成。这并不意味着古代诗歌教学活动已经结束。教师还需要连接可比较的古诗,引导学生分析其中的异同,并在比较过程中做得更好。地球符合诗歌的思想,意境和艺术效果。例如,唐代的同一位诗人,杜甫的《夜雨寄北》可以与课堂上的《闻官军收河南河北》进行比较,这样学生就可以体验到两首诗歌之间的情感差异,以及语法,规则,结构和其他方面。哪里。另外,李商隐的《夜雨寄北》和多首《锦瑟》诗都是对比的好例子。经过比较,学生们更有可能发现李商隐的原始诗歌真的很奇怪而且深刻。当然,教师和学生在这个过程中需要注意的一点是,不管他们如何比较,他们都应该用诗《无题》作为核心,这样他们可以轻松,沉重,恰当和恰当,避免被淹没。如何控制这个过程中的时间和空间应该由老师合理安排。许多经典的古代诗歌具有极其丰富的情感和极其大胆的想象力,使读者感受到起伏。如果教师能够引导学生从阅读,明,思和几个角度深入学习,他们就能优化课堂教学。 。所谓“他妈的一千首歌然后小生,看着千剑再知道装置”,上述古诗词课堂教学优化方案也需要在实践中得到磨练,才能实现大幅增加教学效果。

引用:

[1]孙景鹏论李商隐《夜雨寄北》的“朦胧美”[J]。长江师范学院学报,2016,(2)。

[2]王志清。李商隐《夜雨寄北》怀疑的歧视[J]。江汉学术,2014,(3)。

作者简介:石春华(1978-),男,江苏省海门市开发区中学教师,主要研究方向是初中诗歌与文学教学。

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